Educación Sexual Integral

Autor: Programa Educación Sexual Integral

Encuentro - Publicado el 14/08/2013

En 2008 se creó el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, del Ministerio de Educación de la Nación, con el objetivo de coordinar, implementar y evaluar diferentes acciones sobre la temática en todo el país. Te mostramos sus principales características y acciones, y un conjunto de recursos disponibles en la Web.

El Programa nació después de la sanción de la Ley Nacional N° 26.150, que establece la responsabilidad del Estado en hacer cumplir el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada, desde los niveles de educación inicial hasta la formación docente. 

Desde 2006 la cartera educativa nacional comenzó a trabajar en el cumplimiento de la nueva ley: asesorada por una comisión de especialistas, y en base a las experiencias registradas, elaboró el documento “Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral”, aprobado por todos los ministros y ministras de Educación en Consejo Federal, en 2008. 

En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la Ley de Educación Sexual Integral es la Nº 2110  sancionada el 12 de octubre de 2006.

Políticas Sociales y Clientelismo político

Imagen obtenida de Trabajo Social de Burgos

Auyero: "En la Argentina se usa el término clientelismo para estigmatizar a los pobres" https://www.youtube.com/watch?v=9Ggi4SlqMQ8#t=52

Clientelismo político en el Gran Buenos Aires
https://www.youtube.com/watch?v=ujBXfdoodrQ

Políticas sociales y derechos en la Argentina: la seguridad social en la última década
Claudia Danani y Susana Hintze 

Consejo Nacional de Coordinación de Políticas sociales

http://www.desarrollosocial.gob.ar/consejopoliticasociales/1543

Guía Rápida de Políticas Públicas - Argentina comparte

https://politicaspublicas.argentinacomparte.gob.ar/ 

Eva Perón, mujeres y política
http://www.educ.ar/recursos/ver?id=123268

Mujer bonita es...

Fuente: YouTube -Mujer bonita - Colegio de la Ciudad CABA

Publicado el 21/02/2014

Video realizado por estudiantes secundarios en el marco del programa Jóvenes y Memoria impulsado por el Espacio Memoria y DDHH (ex ESMA) en las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Apaga la tele. Enciende tu mente

Imagen: J. Morgan

Para los alumnos de 5º 2ª de Políticas Sociales

1. ¿Se puede establecer alguna relación entre los Movimientos de Indignados y las políticas neoliberales? 
2. ¿Y entre las políticas neoliberales y los fondos buitre?
3. ¿Qué quedó del 15 M, también conocido como el movimiento de los Indignados españoles? 

Iñigo Errejón y Juan Carlos Monedero en el programa argentino "Voces de Cambio"

http://www.youtube.com/watch?v=UoYkckfMp2c

V7inter - Situación política y social en España
https://www.youtube.com/watch?v=g034q7q6suM

Indignados de España se convirtieron en revolución popular
https://www.youtube.com/watch?v=mDJg2gbco3U

CQC (29-05-2011) CQC CON LOS INDIGNADOS EN ESPAÑA
https://www.youtube.com/watch?v=pP0cDP517Xg

Frases y lemas del Movimiento 15M

http://www.movimiento15m.org/2013/07/las-frases-y-lemas-del-movimiento-15m.html

Fondos buitre: en Argentina ayer, hoy en España
http://www.attac.es/2014/08/08/fondos-buitre-en-argentina-ayer-hoy-en-espana/

En 1 minuto te explicamos que es un fondo buitre

https://www.youtube.com/watch?v=gx_CRPcoYGQ

¿Qué son los fondos buitre?
https://www.youtube.com/watch?v=duZ4jgGuXVo

Todo sobre los buitres 
http://revistaanfibia.com/nueva/todo-sobre-los-buitres/

¿La discriminación MATA?

Afiche correspondiente a la Campaña del INADI
por la discriminación en los boliches año 2007

Leer - Rebote en un boliche y mira lo que pasó. 

Leer - ¿Discriminación en City Hall - Apple?

Actividad grupal

1. Reunidos en pequeños grupos leer los artículos propuestos y luego responder: ¿Por qué sucede esto?
2. Analizar el afiche del año 2007 ¿están de acuerdo con que la discriminación mata?
3. A continuación leer el texto de la Ley 23.592 Antidiscriminatoria ¿Se cumple esta ley en los boliches bailables? ¿Por qué?
4. ¿Qué otras leyes resguardan nuestros derechos?
5. ¿Qué es y qué recursos nos brinda el INADI para actuar en esta situación?
6. ¿A dónde más podemos recurrir? Buscar información en la web.
7. Cada grupo deberá elaborar un spot radial o publicitario para luchar contra la discriminación en los boliches. (A modo de ejemplo, un VIDEO realizado por alumnas de la Tosco en el año 2012).
8. ¿Qué más podemos hacer como jóvenes, como escuela y como sociedad para cambiar esta realidad?       

Ciencia y Derechos Humanos II

Victor Penchaszadeh es médico especializado en pediatría, genética médica, salud pública y bioética. Participó en la creación del primer "índice de abuelidad" que permitió identificar a hijos de desaparecidos y asesoró a Abuelas de Plaza de Mayo en el funcionamiento del Banco Nacional de Datos Genéticos.

Transcribo un fragmento de su conferencia para TED Rio de la Plata 

“Nosotros, los seres humanos, somos mucho más que un paquete de 25.000 genes heredados de nuestros padres. Nosotros como seres humanos somos seres sociales básicamente, los cuales nuestro genoma contribuye significativamente, sin el genoma no seríamos seres humanos,  pero todas las características humanas en última instancia dependen de la interacción del genoma heredado con todo el medio ambiente social, político, económico, químico, biológico que nos rodea desde que nacemos y durante toda la vida. Es esa interacción entre genoma y ambiente insisto la que determina todas nuestras características. (…)  

“Hay algunos que piensan que la genética solo tiene que ver con el derecho a la identidad. No, el derecho a la salud también tiene que ver con la genética (…) para que sea efectivo no solo necesita de políticas públicas de justicia social, de equidad y de servicios de salud, sino que también necesita de una genética que acepte que las diferencias de salud entre las poblaciones depende mucho más de las condiciones de vida y del medio ambiente que del genoma con que nacemos. En otras palabras, un genoma es sólo tan bueno como el ambiente en el que se encuentra. Esta es una lección que a mí me costó aprenderla como genetista que soy, pero la tengo muy aprendida en base a la experiencia y a la práctica. Una ciencia no es ni buena ni mala todo depende de cómo se usa, quién la usa (…) y con respecto a la genética el bien y el mal no está inscripto en la ciencia misma, depende de quién la usa, con qué objetivos y con qué control social.”

“Como genetista me siento inmensamente feliz de haber podido contribuir a que la genética encuentre su camino y su derrotero vinculada, como no puede ser de otra manera, a la defensa de los derechos humanos. Camino del que espero no se aparte jamás. “

Para escuchar la conferencia completa ingresar a: https://www.youtube.com/watch?v=7lPRKAu5xbA

Ciencia y Derechos Humanos I

Restituir identidades es el resultado de un trabajo incansable, en equipo y en gran parte desconocido. 
El aporte de las distintas Ciencias ha sido fundamental para la reconstrucción de este rompecabezas doloroso pero necesario. 

Equipo Argentino de Antrolopología Forense

Subido el 25/08/2011

Informe de Gabriel Michi - CN23